Research Programme

[GER]

Das Doktorandenkolleg trägt den Namen: Internationale Geschichte interdisziplinär: Deutsch-französisch-europäische Perspektiven im 20. Jahrhundert.

Konkret geht es darum, mehrere forschungsrelevante zeithistorische Spannungsfelder zu thematisieren, zu analysieren und zu diskutieren. Die Spannungsfelder sind stets interdisziplinär aufzuschlüsseln und vergleichs-, transfer- und verflechtungshistorisch zu dimensionieren. Für die Laufzeit des Programms von 2017 bis 2020 erfolgt der Zugang über jährlich wechselnde „Diagnose“-Formate, die einerseits inhaltlich ausreichend breit angelegt sind, um eine adäquate Anzahl an Dissertationsthemen zu bündeln, die andererseits hinlänglich klar voneinander abgegrenzt sind, um das jeweilige Jahresprogramm für 2017, 2018, 2019 und 2020 als kohärentes Ganzes auszuweisen.

Im Einzelnen sind geplant:

2017: Raumdiagnosen: Nationales und Transnationales

„Raumdiagnosen“ sind ganz bewusst als Zugang für das erste Jahr der Doktorandenschule gewählt worden, da sich dort besonders nachdrücklich die interkulturelle und internationale Ausrichtung und Schwerpunktsetzung des Doktorandenkollegs widerspiegelt. Unter dem Spannungsfeld „Nationales und Transnationales“ lassen sich verschiedene Orts- und Raum-bezüge subsumieren und miteinander abgleichen, beispielsweise Amerikanisierung und Euro-päisierung, Koloniales und Postkoloniales, Lokales und Globales, Grenzräume und Interferenzräume oder auch Stadt und Land.

2018: Gesellschaftsdiagnosen: Diversität und Transversalität

Da mehrere derzeitige Netzwerk-Teilnehmer zu sozialgeschichtlichen Fragestellungen ar-beiten, stehen im zweiten Jahr „Gesellschaftsdiagnosen“ im Fokus. Dies wird den Doktoranden erlauben, rechtzeitig vor Abschluss der Promotion ergänzende Ideen und Anregungen zu erhalten. Konkret soll das Beschäftigen mit dem Spannungsfeld „Diversität und Transversalität“ dazu dienen, anhand klassischer Kategorien wie class, race, age oder gender jeweils gruppenspezifische Entwicklungstrends und Merkmalszuschreibungen herauszuarbeiten, zugleich aber transversale Phänomene in den Blick zu nehmen, die über Klassen-, Genera-tions-, Geschlechts- oder ethnische Grenzen hinausgehen.

2019: Zeitdiagnosen: Krisen und Aufbrüche

Aufgrund der Kollegkonzeption als doppelter Zyklus mit zeitlich fließenden Grenzen (vgl. 4. Teil – Studien- und Forschungsprogramm des DFDK) wird für 2019 mit einigen Wechseln im Teilnehmerkreis zu rechnen sein. „Zeitdiagnosen“ trägt dem Rechnung, da der Zugang für ein zeithistorisch ausgerichtetes Doktorandenkolleg zahlreiche Anknüpfungspunkte in unter-schiedlichsten Themenfeldern bietet. Im Spannungsfeld „Krisen und Aufbrüche“ sind besonders allgemeine Fragen von Kontinuität und Wandel, von Zäsuren und Übergängen, konkre-ter dann aktuelle Periodisierungsangebote wie „vor dem Boom“ vs. „nach dem Boom“ oder „Wunderjahre“ vs. „Strukturbruch“ zu diskutieren.

2020: Kulturdiagnosen: Politische Kulturen und Wertewandel

Den Abschluss des vierjährigen Programms bildet der Zugang über „Kulturdiagnosen“, die anhand des Spannungsfeldes „Politische Kulturen und Wertewandel“ zu entschlüsseln sind. Dahinter steckt das grundsätzliche Problem der Legitimitätsgrundlagen und Stabilitätsbedingungen politischer Regime, ausdrücklicher – auf Frankreich, Luxemburg, erst recht auf Deutschland bezogen – die Frage nach der Relevanz kultureller Produkte, Phänomene und Praktiken für gesellschaftliche Liberalität und Wertewandel sowie eine politisch-kulturelle Nachhaltigkeit demokratischer Leit- und Ordnungsvorstellungen.


[FR]

Le collège doctoral a pour titre L’histoire internationale par l’interdisciplinarité. Perspectives franco-allemandes et européennes au XXe siècle.

Il s’agit concrètement d’interroger, d’analyser et de discuter plusieurs sujets ou « champs de tension » historiques pertinents pour la recherche. Ces champs sont toujours abordés par l’interdisciplinarité et dimensionnés selon une approche d’histoire comparée, d’histoire des transferts et d’histoire mêlée. Pour la durée du programme qui court de 2017 à 2020, les sujets sont abordés selon des « entrées » changeant chaque année, qui sont à la fois suffi-samment larges pour concerner un nombre adéquat de sujets de thèse et suffisamment délimitées les unes par rapport aux autres pour donner une cohérence au programme de chacune des années 2017, 2018, 2019 et 2020.

Sont prévues ainsi :

2017 : L’entrée par l’espace : le national et le transnational

Le lancement du collège doctoral la première année se fait volontairement avec l’entrée par l’espacecela permettant de mettre particulièrement en évidence l’orientation interculturelle et internationale du collège ainsi que ses axes et priorités. Le sujet « le national et le transnational » permet de subsumer et de comparer plusieurs rapports au lieu et à l’espace, tels l’américanisation et l’européisation, le colonial et le postcolonial, le local et le global, les espaces frontaliers et les espaces de friction ou bien encore la ville et la campagne.

2018 : L’entrée par la société : diversité et transversalité

Comme plusieurs membres actuels du réseau franco-allemand de jeunes chercheurs tra-vaillent sur des problématiques d’histoire sociale, la deuxième année sera sous le signe de l’entrée par la société. Cela permettra à ces doctorants de rassembler des idées supplémentaires et de bénéficier d’impulsions suffisamment tôt avant la fin de leur travail de thèse. Con-crètement, le sujet « diversité et transversalité » doit permettre d’étudier, à l’aide de catégories comme la classe, la race, l’âge ou le genre, des évolutions et des étiquetages spécifiques aux groupes, tout en prenant en considération des phénomènes transversaux dépassant les frontières de classe, de génération, de sexe et d’ethnie.

2019 : L’entrée par le temps : crises et mutations

Au regard de la conception du collège doctoral comme cycle double avec des limites temporelles mouvantes (cf. la partie 4, programme du collège doctoral franco-allemand), il faut s’attendre à quelques changements dans le groupe de participants. L’entrée par le temps est appropriée à cette situation car, pour un collège travaillant avec la méthode historique, elle permet de relier et confronter des sujets de recherche très différents. Avec le paradigme des « crises et mutations » on peut discuter des questions générales comme le changement et la continuité, les césures et les transitions, puis plus concrètement des propositions de périodisation actuellement présentes dans la recherche comme « avant le boom »/ « après le boom », « Trente Glorieuses »/ « crise structurelle ».

2020 : L’entrée par la culture : cultures politiques et mutation des valeurs

La dernière partie du programme se fait avec l’entrée par la culture et les questions de « cultures politiques et mutation des valeurs ». Cela soulève essentiellement le problème des fondements de la légitimité et des conditions de la stabilité des régimes politiques, et plus concrètement, dans le cas de la France, du Luxembourg et de l’Allemagne, la question de la pertinence de produits, phénomènes et pratiques culturels pour contribuer à la libéralisation et à la mutation des valeurs dans les sociétés, mais encore à la pérennité d’un ordre et de représentations démocratiques.